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家長們，你有沒有遇到過這樣的經(jīng)歷。“我們?nèi)ヅ郎?？我們?nèi)ス珗@？”孩子卻窩在沙發(fā)上玩著手機(jī)不撒手，哪里都不去。面臨孩子們對野外興致缺缺，如何改動現(xiàn)狀讓孩子遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品呢？拓寬器件小編進(jìn)場的時分到啦，青少年野外本質(zhì)拓寬營地建設(shè)是拓寬基地生產(chǎn)廠家的重要項目之一，在各地建設(shè)的相關(guān)項目案例舉不勝舉，挑選帶孩子去離自己城市就近的特殊野外本質(zhì)拓寬營地體會一下“原始生活”。
一是活動空間的自然性。青少年戶外拓展器材要在遠(yuǎn)離學(xué)校和課堂、遠(yuǎn)離城市、風(fēng)景優(yōu)美的自然環(huán)境中開展,使參與活動的青少年能夠暫時遠(yuǎn)離課堂、學(xué)校的學(xué)習(xí)壓力,遠(yuǎn)離城市的浮華和喧囂,在接近自然的狀態(tài)下進(jìn)行體驗和學(xué)習(xí)。
二是活動性質(zhì)的實踐性。與青少年在課堂教學(xué)中主要學(xué)習(xí)書本知識等間接經(jīng)驗不同,戶外運(yùn)動要求青少年主要通過動手、親身參與和實踐完成各項活動,并按照自己參與活動的實踐經(jīng)驗對活動的體會進(jìn)行總結(jié),獲得來自親身實踐的直接經(jīng)驗。
三是參與人員的互動性。學(xué)校與課堂所進(jìn)行的活動,青少年主要通過上課、作業(yè)等相對獨立的行為完成,而戶外拓展器材需要由多名青少年組成定的團(tuán)隊,以小組為單位開展具體活動,參與者以小組成員的身與小組其他成員一起起居、生活、游戲和學(xué)習(xí),并在生活和活動的互動中熟悉并懂得成為團(tuán)隊一員的過程中規(guī)則、責(zé)任、理解和協(xié)同的重要性。
四是活動內(nèi)容的綜合性。青少年戶外拓展器材能夠綜合考察和鍛煉青少年的身體素質(zhì)、智力水平和協(xié)同合作的組織能力;在活動內(nèi)容上,它既包括體能拓展等身體素質(zhì)方面的鍛煉,也包括野外物種、自然知識學(xué)習(xí)考察等知識方面的培養(yǎng),還包括各類野外生存訓(xùn)練等多項生存、生活技能的培訓(xùn)與掌握。
目前野外拓展器材發(fā)展的趨勢好，許多創(chuàng)業(yè)投資者看到了家長，教育局對孩子教育的注重程度，在本質(zhì)教育剛剛起步的時分，捉住機(jī)遇搭建自己主題特性，規(guī)劃，風(fēng)趣并且能帶領(lǐng)孩子成長的拓寬器件體會項目及配套課程，讓更多的孩子放下手中的電子產(chǎn)品，轉(zhuǎn)身投入到野外大自然的懷有，讓更多家長看到野外拓寬項目帶給孩子的改動。家長們也需要從本身反省，孩子沉溺電子產(chǎn)品是否和本身缺少陪伴有關(guān)，家長只要盡力給孩子流出高質(zhì)量的陪伴時刻，讓能讓孩子對野外項目更感興趣，我們是同一個目標(biāo)，為孩子身心健康而盡力！
